近日，教育部发布义务教育优质均衡发展督导评估典型经验案例。沙坪坝区《以“三个突出”全面推进“大思政课”建设》入选。在价值多元、信息奔涌的时代浪潮中，沙坪坝如何让思政教育真正入脑入心，把“红岩精神”成为塑造青年灵魂的“金钥匙”？其关键核心便是打通课堂内外壁垒，把思政课真正活化为青少年生命成长的“雨露”。

　　在川外附小，依托歌乐山下的独特区位优势，这里以“红岩泉”课程体系为载体，正探索红色资源转化为育人力量的创新路径。

　　“我们以歌乐山红岩文化为载体，全面梳理出6大类28个子项的红色资源库，让宝贵的红色资源充实我们的‘行走的思政课堂’。”川外附小校长官海鸥说，实现红岩精神融入教育育人体系，关键一点就是要让红色资源“活起来、用起来”。

　　在沙坪坝白公馆监狱旧址内，有一棵由许晓轩烈士亲手栽种的石榴树，它历经70余年风雨变换，见证了中华民族的伟大飞跃，是一件活着的、珍贵的革命历史文物。

　　不久前，这棵石榴树的枝桠嫁接在了川外附小学生栽种的石榴树上，成为了红岩精神在校园的延续。借助这样一场生动地思政实践，川外附小研发《石榴树下思政课》系列课程，通过讲述红岩历史、探寻烈士足迹、培植爱国情怀，用坚定的理想信念照亮青少年成长之路，并形成构建“主题活动＋微课分享＋研学体验”的课程结构。

　　“我们的孩子正经历着爱国主义教育带来的一种别开生面的‘触摸’。”官海鸥表示，当孩子们亲手复原一段历史、亲口讲述一个故事时，那些关于忠诚、信仰与担当的宏大命题，便自然融入血脉，化为成长路上的精神路标。

　　近年来，沙坪坝区坚持将党的创新理论与红岩精神作为开展思政教育的源头活水，建立健全红岩思政育人体系。出台实施《“红岩大课堂”建设指引》，一体化贯通大中小幼各学段课程定位、课程目标、课程内容、课程形球盟会官方网站态及建设路径、课程评价具体内容。

　　同时，全区深入开展“一堂课一道题”红岩思政主题活动，深化“行走红岩”思政教学实践，打造红岩思政精品研学线个村点共同推进“校村共育”项目，形成“点线面”一体的特色思政大课堂。

　　“红岩英烈中有7位是重庆一中的师生，我最佩服的是胡作霖，在面对敌人大屠杀时，他用自己的身体去堵住敌人的枪口，为掩护难友们突围而壮烈牺牲。”这是重庆一中话剧团刘曜铭同学从校史课程中了解到英雄牺牲前的更多细节，深受震撼后主动加入了“红岩讲解员”的志愿者队伍，在学校为同学们进行讲解。

　　“从还原身边的真实人物出发，让学生在主动探究中对红色历史更可亲、可感，入脑入心。”重庆一中党委书记唐宏宇说，将“红岩精神”等革命文化融入中学思政课教育教学中，用“身边事教育身边人”，充分发挥革命文化的育人功能，提升了思政课的育人实效性。

　　唐宏宇表示，推进革命文化融入思政课教学，要在用好用足用活革命文化资源上下功夫，拓宽革命文化融入中学思政课教学的实施场域，以实现更广范围、更深层次的立德树人实践，提升铸魂育人实效。

　　目前，重庆一中作为全国“大中小学思政课一体化共同体”建设学校，先后打造并推出《红岩铸精神，党员传丹心》等思政“金课”，《百年恰是风华正茂》微课入选全国中小学党史学习教育案例，形成思政课程与课程思政协同育人格局。

　　在树人博文小学，“小先锋·大篷车”思政大课堂社会实践活动，以一品促多元，撬动学校大思政建设全面发展，基本形成“人人学先锋、人人做先锋”的良好生态。

　　树人博文小学党支部书记、校长陈婷婷说，“小先锋”是育人目标，即“从小学先锋，长大做先锋”这一新时代对少年儿童的殷切期望和明确要求。

　　如今，“大篷车”不仅是学生们扣好人生思想“纽扣”的“思政驿站”，还成为了了解家乡、读懂中国、传播美好的流动驿站。

　　“大篷车”开到乡村，师生宣讲、唱演红岩故事，传颂红岩精神；村支书给师生和家长讲乡村振兴的故事，感悟新时代取得的新成就。“大篷车”开进智慧制造工厂赛力斯，师生们感受中国老工业基地——重庆的“智造”新魅力，打探山城发展“芯”速度。“大篷车”开进社区“青茁学社”，给家长及居民宣讲教育政策，排解家庭教育困惑。

　　“它聚焦立德树人根本任务，将小课堂与大课堂连接，将认知与行动连接。”陈婷婷说，思政教育的影响力除了要讲得生动有价值，更需要通过生动的实践领悟党的创新理论，实现政治认同，为铸魂育人起到积极的推动作用。

　　截至目前，沙坪坝区连续18年开展中小学生价值准则教育，培育重要成果28项；培育《红梅花儿永放光彩》《红岩少年向未来》、“认识沙坪坝·一堂课、一道题”“书香学灯耀红岩”等多个主题云端思政课和主题活动；在全市率先举办“思辨型”班会课竞赛，培育精品课例70余例，创作精品剧目400余个。

　　纵观沙坪坝区的思政育人体系建设，除了在传统思政课堂上的突破创新，还有在浸润心灵上的协同探索。

　　在重庆一中，这里先后与红岩革命纪念馆、歌乐山烈士陵园等以红岩精神为代表的革命文化场馆，共建革命文化教育实践基地。通过校馆合作，将学生的思政教育课堂搬到“革命文化场馆”，为中学生讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，推动思政小课堂同社会大课堂深度融合，更好地促进学生价值提升和政治认同提供了更宽广的舞台。

　　此外，重庆一中还探索共建“红岩大课堂”共同体联盟，与重庆大学和8所中学、19所小学成立共建联盟，通过开展课例研修、资源建设、品牌创建等，实现“红岩思政”育人一体推进、统筹协调。

　　“我们鼓励各学校融通专业教育、贯通培养环节、联通各方资源，建立思想政治工作合力机制。”区委教育工委书记、区教委主任刘建华说，沙坪坝区的“三个保障”机制，其关键在于打破“学校单打独斗”的传统模式，构建起全社会共同参与的育人“统一战线”。

　　推动“协同育人”的思政格局，沙坪坝一方面坚持党建统领，建立党组织主导、书记校长负责的长效机制，将思政实践纳入学生综合评价和学校发展评价。同时，严把政治关、师德关、业务关，确保这支队伍不仅信仰坚定、情怀深厚，更具备讲深、讲透、讲活思政课的真功夫，成为学生思想的引路人。

　　另一方面，作为重庆市校家社协同育人实验区，沙坪坝积极联通校内校外、家庭社会、线上线下等各类资源，深化协同育人效应，培育“书香学灯耀红岩”“红岩讲堂进校园”“小小红岩讲解员”等品牌项目。

　　“希望以‘红岩精神’这一具象化的精神富矿为轴心，构建起一个层次分明、环环相扣的育人格局。”刘建华说，这不仅是沙坪坝为破解思政教育“入脑入心”时代命题提供的“沙区方案”，更是沙坪坝探索思政课程与思政活动“系统集成”之道的新的起点。